Apa Itu STM: Sejarah, Perkembangan, dan Perbedaannya dengan SMK

Liputan6.com, Jakarta Sekolah Teknik Menengah atau yang lebih dikenal dengan singkatan STM merupakan salah satu jenjang pendidikan menengah di Indonesia yang memiliki sejarah panjang. Meski kini namanya telah berubah menjadi SMK, STM memiliki peran penting dalam perkembangan pendidikan vokasi di tanah air. Artikel ini akan membahas secara mendalam tentang apa itu STM, sejarahnya, perkembangannya menjadi SMK, serta perbedaannya dengan jenjang pendidikan menengah lainnya.

STM atau Sekolah Teknik Menengah merupakan salah satu bentuk pendidikan menengah kejuruan di Indonesia yang berfokus pada bidang-bidang teknik dan industri. Tujuan utama STM adalah mempersiapkan lulusannya untuk menjadi tenaga kerja terampil yang siap memasuki dunia kerja, khususnya di sektor industri dan teknik.

Berbeda dengan Sekolah Menengah Atas (SMA) yang lebih menekankan pada pendidikan umum dan persiapan ke jenjang perguruan tinggi, STM dirancang untuk memberikan keterampilan praktis dan pengetahuan teknis yang langsung dapat diaplikasikan di dunia kerja. Kurikulum STM mencakup berbagai jurusan teknik seperti teknik mesin, teknik elektro, teknik sipil, dan lain sebagainya.

Beberapa karakteristik utama STM antara lain:

• Fokus pada pendidikan kejuruan bidang teknik dan industri
• Porsi praktik yang lebih besar dibandingkan teori
• Kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan dunia industri
• Lulusan dipersiapkan untuk langsung bekerja
• Memiliki fasilitas bengkel dan laboratorium untuk menunjang pembelajaran praktik

Dengan karakteristik tersebut, STM berperan penting dalam menyiapkan tenaga kerja terampil untuk mendukung pembangunan dan industrialisasi di Indonesia. Lulusan STM diharapkan dapat langsung terserap di berbagai sektor industri tanpa harus menempuh pendidikan tinggi terlebih dahulu.

Sejarah STM di Indonesia dapat ditelusuri hingga masa penjajahan Belanda. Cikal bakal STM sudah ada sejak tahun 1853, ketika pemerintah kolonial Belanda mendirikan sekolah-sekolah kejuruan teknik untuk memenuhi kebutuhan tenaga terampil di berbagai bidang industri dan infrastruktur.

Beberapa tonggak penting dalam sejarah perkembangan STM di Indonesia antara lain:

• 1853 - Pendirian sekolah kejuruan teknik pertama oleh pemerintah Belanda
• 1901 - Berdirinya Koningin Wilhelmina School (KWS) di Jakarta, cikal bakal STM
• 1942 - Masa pendudukan Jepang, sekolah teknik mengalami perubahan nama dan sistem
• 1945 - Setelah kemerdekaan, pemerintah Indonesia melanjutkan penyelenggaraan sekolah teknik
• 1950 - Pembagian STM menjadi 15 jurusan teknik
• 1970-an - Jumlah STM berkembang pesat mencapai ratusan sekolah
• 1976 - Penyempurnaan kurikulum STM dengan porsi praktik 30-50%
• 1997 - Perubahan nama STM menjadi SMK melalui SK Mendikbud

Pada masa awal, sekolah teknik didirikan untuk memenuhi kebutuhan tenaga terampil dalam pembangunan infrastruktur dan industri di Hindia Belanda. Setelah kemerdekaan, pemerintah Indonesia melanjutkan penyelenggaraan sekolah teknik untuk mendukung pembangunan nasional.

Perkembangan STM semakin pesat pada era 1970-an seiring dengan program industrialisasi yang dicanangkan pemerintah Orde Baru. Jumlah STM meningkat tajam untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja terampil di berbagai sektor industri. Kurikulum STM juga terus disempurnakan agar lebih sesuai dengan tuntutan dunia kerja.

Perubahan nama STM menjadi SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) terjadi pada tahun 1997 melalui Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 036/O/1997. Perubahan ini merupakan bagian dari upaya penyeragaman nomenklatur sekolah kejuruan di Indonesia.

Beberapa alasan di balik transformasi STM menjadi SMK antara lain:

• Menyeragamkan nama sekolah kejuruan yang sebelumnya beragam (STM, SMEA, SMKK, dll)
• Memperluas cakupan bidang kejuruan tidak hanya teknik
• Modernisasi sistem pendidikan kejuruan
• Meningkatkan citra pendidikan kejuruan
• Menyesuaikan dengan perkembangan dunia industri

Meski berganti nama, esensi pendidikan kejuruan tetap dipertahankan dalam SMK. Fokus utamanya tetap mempersiapkan lulusan yang siap kerja dengan keterampilan yang sesuai kebutuhan industri. Perbedaan utamanya adalah SMK memiliki cakupan bidang kejuruan yang lebih luas, tidak terbatas pada bidang teknik saja.

Transformasi ini juga diiringi dengan pembaruan kurikulum dan sistem pembelajaran untuk mengikuti perkembangan teknologi dan tuntutan dunia kerja. SMK terus beradaptasi agar lulusannya tetap relevan dengan kebutuhan industri yang dinamis.

Untuk memahami posisi STM dalam sistem pendidikan di Indonesia, penting untuk membandingkannya dengan jenjang pendidikan menengah lainnya yaitu SMK dan SMA. Berikut beberapa perbedaan utama antara ketiganya:

1. Fokus dan Tujuan Pendidikan

STM: Berfokus pada pendidikan kejuruan bidang teknik dan industri. Tujuannya menyiapkan lulusan yang siap kerja di sektor industri.

SMK: Mencakup berbagai bidang kejuruan yang lebih luas, tidak terbatas teknik. Tujuannya tetap menyiapkan lulusan siap kerja namun dengan pilihan karir yang lebih beragam.

SMA: Fokus pada pendidikan umum dan akademis. Tujuan utamanya mempersiapkan siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi.

2. Kurikulum dan Metode Pembelajaran

STM: Kurikulum lebih banyak praktik (30-50%) dengan teori yang menunjang. Pembelajaran banyak dilakukan di bengkel dan laboratorium.

SMK: Komposisi teori dan praktik lebih seimbang. Metode pembelajaran disesuaikan dengan bidang kejuruan masing-masing.

SMA: Didominasi pembelajaran teori di kelas. Praktikum hanya sebagai penunjang untuk mata pelajaran tertentu.

3. Pilihan Jurusan/Program Keahlian

STM: Terbatas pada jurusan-jurusan teknik seperti mesin, elektro, otomotif, dll.

SMK: Pilihan jurusan sangat beragam mencakup bidang teknologi, bisnis, pariwisata, kesehatan, dll.

SMA: Umumnya hanya ada jurusan IPA, IPS dan Bahasa.

4. Prospek Lulusan

STM: Lulusan dipersiapkan untuk langsung bekerja di industri sesuai bidang keahliannya.

SMK: Lulusan bisa langsung bekerja atau melanjutkan ke perguruan tinggi vokasi.

SMA: Lulusan umumnya melanjutkan ke perguruan tinggi akademik.

5. Fasilitas Pembelajaran

STM: Memiliki bengkel dan lab yang lengkap untuk menunjang pembelajaran praktik.

SMK: Fasilitas praktik disesuaikan dengan program keahlian yang ada di sekolah.

SMA: Fasilitas lebih banyak berupa ruang kelas dan laboratorium IPA.

Perbedaan-perbedaan ini menunjukkan bahwa STM, SMK dan SMA memiliki karakteristik dan tujuan yang berbeda dalam sistem pendidikan di Indonesia. Pemilihan jenjang pendidikan menengah sebaiknya disesuaikan dengan minat, bakat dan rencana karir siswa ke depannya.

Pendidikan kejuruan seperti STM dan SMK memiliki berbagai manfaat dan keunggulan dibandingkan pendidikan umum. Beberapa di antaranya:

1. Kesiapan Memasuki Dunia Kerja

Lulusan STM/SMK dibekali keterampilan praktis yang langsung dapat diaplikasikan di dunia kerja. Mereka tidak memerlukan pelatihan ekstensif saat mulai bekerja karena sudah familiar dengan peralatan dan prosedur kerja di industri.

2. Peluang Karir yang Luas

Keterampilan teknis yang dimiliki lulusan STM/SMK membuka peluang karir yang luas di berbagai sektor industri. Mereka bisa bekerja sebagai teknisi, operator produksi, atau bahkan memulai usaha sendiri di bidang jasa teknik.

3. Pengalaman Praktik Langsung

Selama pendidikan, siswa STM/SMK mendapatkan banyak pengalaman praktik langsung menggunakan peralatan dan teknologi terkini. Hal ini memberikan keunggulan saat memasuki dunia kerja.

4. Link and Match dengan Industri

Kurikulum STM/SMK dirancang dengan melibatkan pihak industri sehingga sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. Banyak SMK juga menjalin kerjasama dengan perusahaan untuk program magang dan rekrutmen lulusan.

5. Fleksibilitas Pilihan Karir

Meski disiapkan untuk langsung bekerja, lulusan STM/SMK tetap memiliki kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi jika diinginkan.

6. Kontribusi pada Pembangunan

Lulusan STM/SMK berperan penting dalam mendukung pembangunan dan industrialisasi dengan menyediakan tenaga kerja terampil yang dibutuhkan.

Dengan berbagai keunggulan tersebut, pendidikan kejuruan seperti STM/SMK menjadi pilihan yang menarik bagi siswa yang ingin cepat memasuki dunia kerja dan memiliki karir yang menjanjikan di bidang teknik dan industri.

Meski memiliki banyak keunggulan, sistem pendidikan kejuruan seperti STM/SMK juga tidak lepas dari berbagai tantangan dan kritik. Beberapa di antaranya:

1. Kualitas Lulusan yang Tidak Merata

Masih terdapat kesenjangan kualitas antara STM/SMK unggulan dengan sekolah-sekolah di daerah terpencil. Hal ini menyebabkan tidak semua lulusan memiliki kompetensi yang sesuai standar industri.

2. Fasilitas Praktik yang Kurang Memadai

Banyak STM/SMK yang belum memiliki fasilitas praktik yang memadai dan up-to-date. Akibatnya siswa kurang mendapatkan pengalaman praktik dengan teknologi terkini.

3. Kurikulum yang Tertinggal

Perkembangan teknologi yang sangat cepat menyebabkan kurikulum STM/SMK sering tertinggal. Diperlukan pembaruan kurikulum yang lebih responsif terhadap perubahan industri.

4. Stigma Negatif di Masyarakat

Masih ada anggapan bahwa STM/SMK adalah pilihan kedua setelah SMA. Hal ini menyebabkan input siswa yang kurang berkualitas di beberapa sekolah.

5. Keterbatasan Guru Produktif

Masih terdapat kekurangan guru-guru produktif yang memiliki pengalaman industri. Banyak guru SMK yang hanya mengandalkan pengetahuan teoretis.

6. Kesenjangan dengan Kebutuhan Industri

Meski sudah ada upaya link and match, masih terdapat kesenjangan antara kompetensi lulusan dengan kebutuhan riil industri. Diperlukan sinkronisasi yang lebih intensif.

Menghadapi berbagai tantangan tersebut, diperlukan upaya perbaikan sistem pendidikan kejuruan secara menyeluruh. Mulai dari pembaruan kurikulum, peningkatan kualitas guru, perbaikan fasilitas, hingga penguatan kerjasama dengan industri. Dengan demikian STM/SMK dapat terus relevan dalam menyiapkan tenaga kerja terampil di era industri 4.0.

Lulusan STM/SMK memiliki prospek karir yang cukup menjanjikan di berbagai sektor industri. Beberapa pilihan karir yang terbuka bagi lulusan STM/SMK antara lain:

1. Teknisi dan Operator di Industri Manufaktur

Lulusan jurusan teknik mesin, elektro atau otomotif dapat bekerja sebagai teknisi mesin, operator produksi, atau teknisi pemeliharaan di berbagai industri manufaktur seperti otomotif, elektronik, atau permesinan.

2. Teknisi Komputer dan Jaringan

Lulusan jurusan TKJ (Teknik Komputer dan Jaringan) dapat berkarir sebagai teknisi komputer, administrator jaringan, atau staf IT support di berbagai perusahaan.

3. Drafter dan Estimator di Industri Konstruksi

Lulusan jurusan teknik bangunan atau teknik sipil dapat bekerja sebagai drafter, estimator biaya, atau pengawas lapangan di perusahaan konstruksi.

4. Teknisi Listrik dan Instrumentasi

Lulusan jurusan teknik listrik atau instrumentasi dapat berkarir sebagai teknisi listrik, teknisi instrumentasi, atau operator panel kontrol di industri manufaktur atau pembangkit listrik.

5. Teknisi Otomotif

Lulusan jurusan teknik otomotif dapat bekerja sebagai mekanik, service advisor, atau teknisi diagnosa di bengkel resmi atau industri otomotif.

6. Wirausaha di Bidang Jasa Teknik

Dengan keterampilan teknis yang dimiliki, lulusan STM/SMK juga berpeluang untuk membuka usaha sendiri di bidang jasa perbaikan elektronik, bengkel, atau kontraktor listrik skala kecil.

7. Teknisi di Industri Migas

Lulusan jurusan teknik perminyakan atau teknik kimia berpeluang berkarir sebagai operator produksi atau teknisi laboratorium di industri migas.

Selain pilihan karir di atas, lulusan STM/SMK juga tetap memiliki kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi seperti D3 atau S1 di bidang teknik. Dengan pengalaman praktik yang sudah dimiliki, mereka memiliki keunggulan saat menempuh pendidikan tinggi.

Prospek karir lulusan STM/SMK akan semakin cerah seiring dengan perkembangan industri di Indonesia. Namun, lulusan perlu terus mengembangkan diri dan mengikuti perkembangan teknologi agar tetap kompetitif di dunia kerja.

Pendidikan vokasi di Indonesia terus mengalami perkembangan untuk menjawab tantangan era industri 4.0. Beberapa perkembangan terkini dalam pendidikan vokasi termasuk STM/SMK antara lain:

1. Revitalisasi SMK

Pemerintah mencanangkan program revitalisasi SMK untuk meningkatkan kualitas dan daya saing lulusan. Program ini mencakup pembaruan kurikulum, peningkatan kompetensi guru, dan perbaikan sarana prasarana.

2. Penguatan Kerjasama dengan Industri

Semakin banyak SMK yang menjalin kerjasama dengan industri dalam bentuk program teaching factory, magang industri, atau bahkan pendirian kelas industri di sekolah.

3. Pengembangan SMK Berbasis Teknologi

Muncul SMK-SMK yang fokus pada bidang teknologi terkini seperti robotika, Internet of Things, atau kecerdasan buatan untuk menjawab kebutuhan industri 4.0.

4. Sertifikasi Kompetensi

Penerapan sertifikasi kompetensi bagi lulusan SMK semakin digalakkan untuk memastikan kualitas lulusan sesuai standar industri.

5. Pengembangan Technopark

Beberapa daerah mulai mengembangkan technopark sebagai pusat inovasi yang menghubungkan SMK, perguruan tinggi, dan industri.

6. Penguatan Pendidikan Karakter

Selain kompetensi teknis, pendidikan vokasi juga semakin menekankan pada pengembangan soft skills dan karakter untuk menghasilkan lulusan yang lebih kompetitif.

7. Digitalisasi Pembelajaran

Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran vokasi semakin meningkat, termasuk penggunaan simulator, augmented reality, atau pembelajaran daring.

Perkembangan-perkembangan ini menunjukkan bahwa pendidikan vokasi di Indonesia terus berevolusi untuk menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan dunia kerja di era digital. Meski demikian, masih diperlukan upaya berkelanjutan untuk memastikan kualitas pendidikan vokasi tetap relevan dengan kebutuhan industri yang terus berubah.

STM atau Sekolah Teknik Menengah memiliki sejarah panjang dalam sistem pendidikan di Indonesia. Meski kini telah bertransformasi menjadi SMK, esensi pendidikan kejuruan yang berfokus pada keterampilan praktis tetap dipertahankan. Pendidikan vokasi seperti STM/SMK memiliki peran penting dalam menyiapkan tenaga kerja terampil untuk mendukung pembangunan dan industrialisasi.

Dibandingkan dengan SMA, STM/SMK memiliki keunggulan dalam hal kesiapan lulusan memasuki dunia kerja. Namun, pendidikan vokasi juga menghadapi berbagai tantangan seperti kesenjangan kualitas dan kebutuhan pembaruan kurikulum yang responsif terhadap perkembangan teknologi.

Ke depannya, pendidikan vokasi di Indonesia perlu terus berevolusi untuk menjawab tantangan era industri 4.0. Diperlukan sinergi antara pemerintah, sekolah, dan industri untuk memastikan lulusan STM/SMK tetap relevan dan kompetitif di dunia kerja yang semakin dinamis. Dengan demikian, pendidikan vokasi dapat terus berkontribusi dalam pengembangan sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas.